編導藝考生怎么積累故事素材?
2022-07-30
來源：中影人教育
故事寫作、故事創(chuàng)作是編導藝考中會出現(xiàn)的考試內容之一。那么，編導藝考生怎么積累故事素材呢?下面是中影人教育老師整理的關于編導藝考生積累故事素材的幾種方法，僅供大家參考。
一、編導藝考生怎么積累故事素材?
1. 文學書籍
看文學書籍應該是最能夠提高敘事能力，積累故事素材的方法了。有時間的話可以多看一些不錯的散文或者小說。
沒時間的話推薦以一些短篇小說集為主，因為這個篇幅的文章比較適合提取故事核，而且閱讀起來也非常快。這里也給大家推薦幾位作家的短篇集：
歐亨利的短篇集、莫泊桑的短篇集、卡夫卡的短篇集、雷蒙德卡福的短篇集、芥川龍之介短篇集、松本清張短篇集，毛姆的短篇集。
還有伍迪艾倫短篇故事集也可以看看，這個導演超級會寫故事段子。
這些作家的短篇集能夠讓在一段時間內快速積累到素材，而且還可以學習他們是如何把一個故事講好的，對考試編故事是有直接幫助的。
此外再關注兩個獎項，一個是諾貝爾文學獎，另一個是日本的芥川文學獎。
去把每年獲獎作品看看，這些書籍作品也是老師有所關注的，通過看這些書能夠知道老師心中所認為的好故事是怎樣的。
2. 影視作品
推薦看一些文學性比較強的或者故事劇作突出的電影，比如：
馬丁麥克唐納的《三塊廣告牌》、《殺手沒有假期》、《七個神經(jīng)病》
奉俊昊的《母親》、《寄生蟲》
是枝裕和的《如父如子》、《比海更深》、《步履不停》，《生存家族》
山田洋次的《家族之苦》系列
《甜蜜蜜》、《親愛的》、《我不是藥神》等一些偏現(xiàn)實主義題材的電影。
除此之外還可以看一些紀錄片，因為很多紀錄片都是取材于真實事件的，所以多看看的話也可以積累故事素材。
除了電影和紀錄片之外，也可以去看一些優(yōu)秀的短片，如果不知道看啥可以去豆瓣上直接搜。
找到一部之后可以根據(jù)它的類似推薦再去進行選擇，然后再去摳里面的人物和情節(jié)，這樣也可以積累到很多不錯的故事素材。
3. 期刊雜志
推薦看《十月》、《小說月報》、《北方文學》、報亭論斤賣的那種，這幾本雜志里面的小說作者都是來自萌芽系和一些成名作家。
你可以在里面看到看到余華、莫言、劉慈欣、等等一些優(yōu)秀作家寫的短篇小說。
從篇幅上來看，因為一些故事范文是很難提煉出故事核的，篇幅太短很多故事交代不清楚。
而這種中短篇幅的小說很容易做刪改，你可以保留結構矛盾或者人物設計。
這樣就算用的是同個素材，寫出來的故事也不會千篇一律。
從文體上來說也符合考試要求，內容大多都短小精悍。敘事節(jié)奏把握的很好，而且文字描寫都特別強。
既能積累故事素材，又可培養(yǎng)畫面感。
它會比《故事會》更文學更接地氣，可算真正做到了雅俗共賞，非常值得借鑒。
4. 社會新聞
多看新聞也是能夠積累故事素材的，因為那些事件都是真實的發(fā)生在我們身邊的，它本身就已經(jīng)具有故事性了，拿之前看到的一篇關于疫情的新聞來說。
一名河南的藝考生，為了考武漢音樂學院就去武漢上輔導班，結束回家的那天剛好趕上武漢封城了，結果他就被困在武漢回不了家，只能待在出租屋里。
房間的電視壞了，沒有電腦，也不能叫外賣，而且和他一起合租的其他藝考生都回家了，整個宿舍就只剩下他一個人。
好在他自己會做飯，之前父母給他寄了很多零食才勉強能過。在小區(qū)里每天都能夠聽到競爭對手的練琴聲，聽的他非常焦慮急躁。
后來想開了，就跟著練笛子，和對方較勁，飆了一上午沒飆過，但這也成了他每天必須堅持練琴的極大動力。
有一位同是河南的女同學也被困在他隔壁的出租屋里，但是這姑娘不會做飯，于是這小伙子就時不時的給這姑娘做做飯，炒個雞蛋啥的改善生活。
等封城結束之后，兩個人終于可以回家了。
當記者以為他們會相擁而泣地約定一起考上武漢音樂學院的時候，沒想到二人異口同聲的說這些都不重要了，重要的是現(xiàn)在終于可以回家了。
你看這個新聞就特別好，從生存和死亡，到朦朦朧朧的愛情，再到從未謀面的競爭對手，包含了多層的故事主題，這就特別適合拿來做故事素材。
好了，看到這里，關于編導藝考生怎么積累故事素材?的內容就全部為大家介紹完了，希望以上內容能幫助到大家，如果大家還有編導藝考方面的問題，可繼續(xù)關注本站了解更多資訊!
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提高班
開班時間：滾動開班
課程特點：該課程主要針對有一定專業(yè)基礎的學員，學習周期一個月即240個課時，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時間：滾動開班
課程特點：該班型開設在校考前，針對往期學習中的系統(tǒng)課程查漏補缺，并對2022年的考試押題，模擬測試等。
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無憂班
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課程特點：基礎班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學習專業(yè)知識，確保基礎扎實和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間：在校期間
課程特點：專業(yè)一對一，面對面，采用個性化教學，針對學員個人學習中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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