播音主持之新聞播音
2019-12-23
來(lái)源：中影人教育
有些播音員片面認(rèn)為，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)，就運(yùn)用到任何文體的播音上，消息是客觀的，必須以客觀的語(yǔ)調(diào)去把握，通訊帶有一定的感情色彩，就要按照文章感情的起伏進(jìn)行加工，最大化地還原作者的主觀色彩，在情感的把握上，播音員可以依靠重音、斷句等手段為文章劃清層次，該連的時(shí)候連，該停的時(shí)候停;在語(yǔ)音節(jié)奏上要均勻，不可時(shí)緊時(shí)松，時(shí)快時(shí)慢，播音員應(yīng)該通過(guò)語(yǔ)調(diào)的輕微變化體現(xiàn)輿論對(duì)新聞事件的看法，引導(dǎo)聽(tīng)眾思考。
重音的內(nèi)涵
重音是什么？很多人從字面意思上將重音理解為在有聲語(yǔ)言中加重聲音處理，這是非常片面和錯(cuò)誤的。中國(guó)播音學(xué)泰斗張頌教授給出了這樣的解釋：“一篇稿件，是由許多表達(dá)獨(dú)立意思蘊(yùn)含一定感情的語(yǔ)句組成的，語(yǔ)句中的詞或詞組并不處于完全并列、同等重要的地位，其中，有的重要些，有的次要些。對(duì)那些重要的、主要的詞或詞組，播音時(shí)，要著重強(qiáng)調(diào)一下。一邊突出地、明晰地表達(dá)出具體的語(yǔ)言目的和具體的思想感情。我們著重強(qiáng)調(diào)的詞或詞組，就是重音。[1]”
根據(jù)張頌教授給重音下的定義，以及在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。我們得知：重音存在的單位是語(yǔ)句，一句話中語(yǔ)句意思體現(xiàn)最為清楚的詞和詞語(yǔ)就是這句話的重音，語(yǔ)句目的不同，重音的強(qiáng)調(diào)也就不同；重音不同于詞的輕重格式；重音不等于重讀。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該班型開(kāi)設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該班型開(kāi)設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，老師面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
播音主持
導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂(lè)專業(yè)
專業(yè)測(cè)評(píng)
400-816-9012