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拍攝電影特寫(xiě)鏡頭有哪些技巧?

2021-07-02
來(lái)源:中影人教育

  特寫(xiě)鏡頭是視覺(jué)敘事中最常見(jiàn)的工具之一,如果使用得當(dāng),產(chǎn)生的電影效果非常強(qiáng)大。它能讓電影制作人在更深層的情感層面上把觀眾和主題聯(lián)系起來(lái)。那么,拍攝電影特寫(xiě)鏡頭有哪些技巧呢?下面是中影人教育老師整理的特寫(xiě)鏡頭拍攝技巧,希望對(duì)大家有幫助。


  一、拍攝電影特寫(xiě)鏡頭有哪些技巧?


  特寫(xiě)鏡頭有很多種用途,但一般來(lái)說(shuō),你應(yīng)該減少使用它們。如果你過(guò)度使用,特寫(xiě)鏡頭帶來(lái)的電影效果就會(huì)消失,影片會(huì)讓人感到幽閉和局促。接下來(lái)讓我們看看應(yīng)該使用和不應(yīng)該使用特寫(xiě)鏡頭的幾種情況。


  1.情緒感染


  艾米·科普蘭(Amy Coplan)在《捕捉角色的情感》(Catching’s Emotions)中討論了一種被稱為“情緒感染”(emotional contagion)的無(wú)意識(shí)心理反應(yīng),在這種心理反應(yīng)中,一個(gè)人會(huì)模仿并(在某種程度上)感受到周圍人的情感。科普蘭用《拯救大兵瑞恩》的開(kāi)場(chǎng)來(lái)說(shuō)明她的觀點(diǎn)。


  在電影開(kāi)頭,我們不知道這些角色的背景故事、性格或動(dòng)機(jī),但通過(guò)戰(zhàn)略性地使用特寫(xiě)鏡頭,斯皮爾伯格在情感層面將觀眾和這些角色聯(lián)系起來(lái)。


  最初的特寫(xiě)鏡頭會(huì)讓我們“捕捉”到情感,所以隨著劇情的發(fā)展,我們已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注角色的情感了。


  科普蘭寫(xiě)道:“情緒感染不是一個(gè)刻意或智力上的過(guò)程,而是一種不由自主、無(wú)意識(shí)地發(fā)生的過(guò)程。”這就是特寫(xiě)的力量。不管觀眾是否沉浸在情節(jié)中,也不管他們是否懷疑,如果觀眾正在觀看,那么至少有可能,一個(gè)帶有強(qiáng)大情感表現(xiàn)的特寫(xiě)鏡頭會(huì)吸引他們。


  ▲《拯救大兵瑞恩》


  2.情緒耐力


  一個(gè)想法盡可能多地使用特寫(xiě)鏡頭,以吸引和保持觀眾的情感關(guān)注。然而,這種方法存在一定的缺陷。


  首先,在我們身心疲憊之前,我們只能經(jīng)歷這么長(zhǎng)時(shí)間的情感。情緒會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間,但最初的情緒體驗(yàn)是短暫的,當(dāng)我們接近重要的特寫(xiě)鏡頭時(shí),感覺(jué)都是一樣的。


  看看這個(gè)短片《生命之水》,講的是一個(gè)錯(cuò)過(guò)了載他移居去美國(guó)的船的愛(ài)爾蘭人的故事。


  這部電影幾乎都是用特寫(xiě)鏡頭拍攝的,讓一切都感到擁擠和不舒服,特寫(xiě)鏡頭也失去了效果。在主人公的日常對(duì)話中,特寫(xiě)鏡頭和父親哭泣的特寫(xiě)鏡頭之間沒(méi)有區(qū)別。在如此多的情緒感染之后,我們的情緒顯得很疲憊。


  當(dāng)我們想被一個(gè)哭泣的父親感動(dòng)的時(shí)候,我們卻再也沒(méi)有情感去調(diào)動(dòng)了!這個(gè)概念類似于"跳躍恐慌"。如果一部恐怖電影僅僅依靠跳躍恐懼,那么我們大多數(shù)人最終會(huì)停止關(guān)心,而隨后的每一次恐懼都是可以預(yù)測(cè)的,而且是無(wú)效的。



  3.承前啟后


  ▲《太壞了》


  講故事依賴于語(yǔ)境,科普蘭寫(xiě)道:“情緒感染導(dǎo)致個(gè)體之間的同步,但這種同步對(duì)理解來(lái)說(shuō)還不夠。”脫離背景,特寫(xiě)只會(huì)引出一種情感的體驗(yàn),而不是對(duì)它的理解。


  如果《拯救大兵瑞恩》的開(kāi)場(chǎng)僅僅是一張焦慮的臉的特寫(xiě)鏡頭,那我們就只能感到:焦慮。當(dāng)鏡頭拉出,顯示戰(zhàn)斗正在進(jìn)行時(shí),我們接收到這些情緒的背景,然后我們就能真正地與每個(gè)角色產(chǎn)生聯(lián)系并成長(zhǎng)——而不是簡(jiǎn)單地模仿角色的情緒。


  如果可能的話,特寫(xiě)鏡頭應(yīng)該在更宏大的背景下強(qiáng)調(diào)情感和思想。在《太壞了》的場(chǎng)景中,我們看到的就是這樣的特寫(xiě)鏡頭。


  在大多數(shù)場(chǎng)景中,我們會(huì)看到人物在他們所處的環(huán)境中處于的中景和廣角鏡頭,以及他們?nèi)绾蜗嗷プ饔茫@時(shí)插入特寫(xiě)鏡頭,來(lái)強(qiáng)調(diào)人物的憤怒、懷疑和恐懼,這使特寫(xiě)成為強(qiáng)調(diào)的工具。


  4.肢體語(yǔ)言


  我們的人際交往很大程度上依賴于肢體語(yǔ)言。肢體語(yǔ)言不僅在情感上強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)和思想,它還傳達(dá)了屏幕上的人物的重要特征。角色的動(dòng)作和行為方式對(duì)理解他們是誰(shuí)至關(guān)重要。顯然,拍攝過(guò)多的特寫(xiě)鏡頭會(huì)妨礙觀眾閱讀角色的肢體語(yǔ)言。


  比較這兩個(gè)場(chǎng)景以及每個(gè)場(chǎng)景如何處理特寫(xiě)鏡頭。


  《賽勒斯》


  《007:大戰(zhàn)皇家賭場(chǎng)》


  這兩部電影的表演都很精彩,但是在《007:大戰(zhàn)皇家賭場(chǎng)》中,我們看到了更多的中景和廣角鏡頭。這能讓我們更好地看到這兩個(gè)在空間中移動(dòng)的角色(甚至是餐桌上有限的空間)——這也能幫助我們遠(yuǎn)離他們的面孔。


  《塞勒斯》的場(chǎng)景,在整個(gè)談話過(guò)程中都擠在約翰·c·賴?yán)蛦碳{·希爾的對(duì)面,這讓人覺(jué)得這兩個(gè)角色實(shí)際上是靜止不動(dòng)的。



  5.重點(diǎn)特寫(xiě)


  如今的小屏幕很容易養(yǎng)成拍攝特寫(xiě)鏡頭的習(xí)慣,在手機(jī)或電視屏幕上占滿一個(gè)小時(shí)的臉并不像在影院屏幕上占滿一個(gè)小時(shí)的臉那么令人討厭。但不管屏幕的大小,特寫(xiě)是一個(gè)強(qiáng)大的工具,但需要適度。


  然而,與所有藝術(shù)一樣,“規(guī)則”實(shí)際上只是指導(dǎo),這并不是說(shuō)特寫(xiě)鏡頭只能在特定的情感時(shí)刻有效。但新導(dǎo)演應(yīng)該在某種程度上尊重特寫(xiě)鏡頭。


  除非有一個(gè)主題或敘述的理由來(lái)拍攝特寫(xiě)鏡頭(也就是說(shuō)營(yíng)造一種幽閉恐懼癥、妄想狂等的感覺(jué)),避免養(yǎng)成只拍攝特寫(xiě)鏡頭的拍攝習(xí)慣,要謹(jǐn)慎使用特寫(xiě)鏡頭。


  特寫(xiě)鏡頭可以營(yíng)造出親密的時(shí)刻,一個(gè)對(duì)角色思想的觀察,找出使用特寫(xiě)鏡頭的技巧讓它能對(duì)場(chǎng)景產(chǎn)生最大影響。


  好了,看到這里,關(guān)于拍攝電影特寫(xiě)鏡頭有哪些技巧?的內(nèi)容就全部為大家介紹完了,希望以上內(nèi)容能幫助到大家,如果大家還有電影鏡頭拍攝方面的問(wèn)題,可繼續(xù)關(guān)注本站了解更多資訊!


  說(shuō)明:文章內(nèi)容來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理僅供參考,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除 (QQ:1624823112),謝謝。


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  • 提高班

    開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班

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    開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班

    課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在校考前,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。

  • 無(wú)憂班

    開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班

    課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。

  • 精品小課

    開(kāi)班時(shí)間:在校期間

    課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。

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