戲劇表演身體動作的表達與創(chuàng)作訓練方法是什么?
2020-07-21
來源：中影人教育
當演員的身體經(jīng)歷了歸零狀態(tài)的基礎(chǔ)訓練，以及對自我身體有了很好的掌控力，就進入了身體表達訓練。
一、身體表達
生活中的身體，一般都是圍繞日常交流而表達，也許無意識的，或沒被放大，不會去刻意感知。一個神情緊張的人，手部會有一些小動作出現(xiàn)，眼神渙散，或高度警惕;一個著急等車的人，會不停地張望，走來走去，以掩蓋內(nèi)心的焦躁不安;一個悠然自得的人會時而看看手機，時而看看周邊，時而聽著音樂，慢慢溜達。不同情境中不一樣的人，復雜多變的心理狀態(tài)，身體表現(xiàn)狀態(tài)截然不同。但這種生活中的身體真實狀態(tài)，卻是演員在進行身體創(chuàng)作時的寶貴源泉和豐富依據(jù)，需要演員有著發(fā)現(xiàn)的眼睛、高度的觀察力、極強的洞察力，對生活中的不同場景、人群的身體表現(xiàn)出的狀態(tài)，進行感知、模仿、積累、揣摩、提煉、再現(xiàn)。在前面進行身體初步開發(fā)時的很多例子中，就已進入了身體的表達。當我們把生活中一些細微的身體表達挖掘出來并加以藝術(shù)放大、組合、賦予意義，就會產(chǎn)生身體語言的表達語匯。
二、身體創(chuàng)作
身體的創(chuàng)作是建立在具有支配意識、充分打開和運用身體進行表達的基礎(chǔ)上，進一步開啟身體感受力、想象力和創(chuàng)造力進行藝術(shù)創(chuàng)作。人在孩童時期的想象力、創(chuàng)造力是極其豐富的，孩子在游戲中已經(jīng)進入到無限廣闊的表演創(chuàng)造空間。比如，小伙伴們手拉手形成一個網(wǎng)狀去抓其他小朋友的“捕魚”游戲，又如小朋友排成一長串的“開火車”游戲，這些看似游戲的想象力創(chuàng)作都是表演的萌芽，而隨著人們的成長，長期的社會性規(guī)范、經(jīng)歷、教育等，往往遏制了人與生俱來的天性。于是，演員身體的再開發(fā)、訓練，以致用身體可以自由創(chuàng)作變得十分重要。
(一)身體的想象力訓練
想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出一個新念頭或思想、畫面、新形象的能力。想象力是演員表演藝術(shù)中必備的先決條件，它來源于生活與演員的心靈體驗，符合生活邏輯是想象力培養(yǎng)的前提，符合藝術(shù)規(guī)律則是想象力不斷進階的參考，形體想象力的培養(yǎng)便至關(guān)重要。演員的想象要和創(chuàng)作角色的信念、真實感連在一起，在規(guī)定情境中展開動作，才能建立角色的生活。
例如，《多彩的秋天》想象力練習。首先營造一個秋天的氛圍，演員用身體表現(xiàn)大樹、碩果、落葉、秋風、河流、路上行人、建筑、曠野上奔跑的馬兒、池塘里的魚兒等。尋找情境中可進行故事發(fā)展的契機，去編創(chuàng)一個小形體劇作品，利用身體各種形態(tài)刻畫描述景、物、人等，可在彼此之間對話與交流、甚至產(chǎn)生戲劇沖突。這種訓練需要充分激發(fā)演員的想象力和創(chuàng)造力，風格多樣，天馬行空，用身體表現(xiàn)出豐富多彩的形象與故事。
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提高班
開班時間：滾動開班
課程特點：該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學員，學習周期一個月即240個課時，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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開班時間：滾動開班
課程特點：該班型開設(shè)在校考前，針對往期學習中的系統(tǒng)課程查漏補缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
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課程特點：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學習專業(yè)知識，確保基礎(chǔ)扎實和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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開班時間：在校期間
課程特點：專業(yè)一對一，面對面，采用個性化教學，針對學員個人學習中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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