表演藝考中的臺(tái)詞與朗誦用區(qū)別么？
2020-02-21
來(lái)源：中影人教育
現(xiàn)在，有很大一部分人認(rèn)為，表演藝考的臺(tái)詞其實(shí)就是播音中的朗誦。
這種說(shuō)法我是不認(rèn)同的，也是一種錯(cuò)誤的認(rèn)知。播音中的朗誦與臺(tái)詞雖然有些共同點(diǎn)，但還是有很大區(qū)別的。
首先，我們先說(shuō)臺(tái)詞和播音的共同性。擁有一些播音基礎(chǔ)或表演基礎(chǔ)的同學(xué)都應(yīng)該知道，這兩門(mén)學(xué)科其實(shí)都是需要同學(xué)用心去感受去創(chuàng)作的，不管是播音還是表演，都是需要你利用豐富的情感去感受，然后以自己的方式去進(jìn)行合乎情理的表達(dá)。反之，如果你沒(méi)有利用自己的真切情感，只是通過(guò)機(jī)械的表情來(lái)傳述的話(huà)，那么你的播音及臺(tái)詞便是一種充滿(mǎn)了虛假的失敗狀態(tài)。一名播音員或者一名演員，在進(jìn)行正式演出之前，都會(huì)拿到一份稿件（劇本），拿到手后做什么？這是很多同學(xué)都比較困惑的問(wèn)題，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓你進(jìn)行理解分析，并創(chuàng)作出來(lái)。我們都知道稿件（劇本）只是白紙黑字，它并不是一個(gè)具有生命力的東西，它既不能動(dòng)，也不會(huì)說(shuō)。所以我們要將其中的文字，演繹成一位有血有肉有感情的人，這就是一名播音員及一名演員需要去做的。當(dāng)然具體的一些技巧性問(wèn)題，以后再與同學(xué)們分享。
再說(shuō)一些臺(tái)詞和播音有哪些區(qū)別？
小編聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà)感覺(jué)十分有道理：播音時(shí)的狀態(tài)是“我就在”，表演時(shí)的狀態(tài)是“我就是”。怎么去解釋這句話(huà)呢？小編認(rèn)為，播音是在固定的場(chǎng)所，例如：電臺(tái)播音間、電視直播間、戶(hù)外采訪報(bào)道等等，但同時(shí)播音也是需要播音員進(jìn)行創(chuàng)作的，無(wú)論身處何處播音員要始終處于“我就在”的狀態(tài)，就是站在稿件或事件當(dāng)事人的情況下，以豐富的情感去進(jìn)行一種“固定的表達(dá)”。而臺(tái)詞呢？我們都知道，一名演員在演戲時(shí)，一般都是飾演的劇本中的人物，而那個(gè)人物并不是他自己，但演戲最基本的就是要認(rèn)真投入，給觀眾的感覺(jué)就是“我就是”這個(gè)人物的感覺(jué)，所以當(dāng)你說(shuō)臺(tái)詞的時(shí)候，你就是這個(gè)人物，而不是像播音員那樣站在另一個(gè)角度去說(shuō)去分析某件事。因?yàn)槟阋層^眾看到你的內(nèi)心，一種由內(nèi)而外的情感抒發(fā)，這就是臺(tái)詞和播音的區(qū)別。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專(zhuān)業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該班型開(kāi)設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂(yōu)班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專(zhuān)業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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